海南新高考是從2017年開始實行，也就是從2017年9月入學的高一新生開始實行，2020年已經進行了首屆新高考，采取3+3新高考模式，不分文理科，語文、數學、外語為統考，另外從其他科目中選擇3門進行考試。

一、改革目標

2017年啟動普通高等學校考試招生制度綜合改革。調整統一高考科目，完善普通高中學業水平考試制度和普通高中學生綜合素質評價制度，改進高等學校錄取方式等，到2020年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學校考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的高等學校考試招生體制機制 。

二、主要任務和措施

（一）完善普通高中學業水平考試制度。

1.考試類型。 普通高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試。 合格性考試成績以合格、不合格呈現。等級性考試成績以標準分計入高等學校招生錄取總成績。

2.科目設置。合格性考試科目包括：語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術。等級性考試科目包括：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物。積極創造條件，力爭從2020年秋季入學的高一新生開始，將信息技術和通用技術科目納入等級性考試范圍。

3.考試內容。考試內容以國家課程方案和各學科課程標準為依據，合格性考試內容為各學科課程標準中的必修內容，等級性考試內容為各學科課程標準中的必修和選擇性必修內容。

4.考試對象。普通高中在校生均應參加合格性考試，其中參加統一高考的考生， 語文、 數學、 外語3個科目可以用高考成績作為相應科目合格性考試成績認定的依據。 參加統一高考的普通高中在校生還應參加等級性考試。高中階段其他學校在校生和社會考生只需參加等級性考試。

5.考試安排。依據普通高中學校課程教學安排，高一、高二年級學生參加合格性考試的科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術等8個科目，其中：高一年級學生參加合格性考試不超過3個科目， 高二年級學生參加其余科目的合格性考試。考試時間安排在每年的7月7-8日，相應學科的技能操作考試在考生參加合格性考試的學期進行。

普通高中在校生在高三下學期的4月初參加體育與健康、音樂、美術等3個科目的合格性考試。不參加統一高考的普通高中在校生的語文、數學、外語的合格性考試安排在高三下學期的4月9日進行。參加統一高考的普通高中在校生的等級性考試時間安排在高三下學期6月9-10日。

（二） 完善普通高中學生綜合素質評價制度。

1.評價內容。綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展情況， 是學生畢業和升學的重要參考。 普通高中學生綜合素質評價包含思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面內容。

2.評價管理。 普通高中綜合素質評價工作依托網絡平臺進行管理，建立客觀、 真實、 準確記錄信息的監督機制。高中學校成立綜合素質評價工作委員會，具體實施學生綜合素質評價工作， 寫實記錄學生成長過程，在整理遴選、公示審核的基礎上形成學生綜合素質檔案， 確保材料真實可靠。

3. 評價使用 。普通高中學校要依據學生成長記錄，加強成長過程指導。 高等學校根據人才培養要求和各校辦學特色， 制定科學規范的綜合素質評價信息的使用辦法， 并提前向社會公布，作為招生錄取的參考。

（三） 深化高等學校考試招生改革。

1.改革高考目設置。 從2017年秋季入學的高一新生開始， 統一高考科目為語文、 數學、 外語，不分文理科， 安排在每年的6月 7-8 日 舉行。 外語考試提供兩次考試機會， 另 一次考試時間安排在高三上學期末， 根據教育部的統一安排進行； 考生的外語考試成績由筆試部分和聽力部分考試成績相加組成。從2020年起， 高等學校錄取總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和考生自主選擇的等級性考試3個科目成績組成，作為高等學校錄取的基本依據。 普通高中學生在修業期間可參加兩次外語考試， 選擇其中最好的一次成績計入高考錄取總成績。 統一高考科目、 學業水平等級性考試各科的成績以及高校錄取總成績均以標準分呈現。

2.明確高等學校招生錄取選考科目。在海南招生的高等學校要根據自身辦學定位和專業培養目標，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門（或條件成熟增加技術學科之后的7門 ） 普通高中學業水平等級性考試科目中，分專業（或學科大類） 自主提出考生報考專業的科目要求。 招生學校須提前2年明確考生選考科目要求，并向社會公布。

3.改進高等學校錄取方式。從2017年起， 將原本科第一批和第二批合并為本科A 批、原本科第三批調整為本科B批進行錄取。 從2020年起， 錄取批次僅設本科批次和專科批次， 按院校實行平行志愿投檔和錄取。積極探索一檔多投錄取模式，增加高等學校和學生的雙向選擇機會。

4.完善和規范高等學校自主招生。具有學科特長和創新潛質的優秀學生可參加有關高等學校的自主招生，參加自主招生的考生要參加統一高考及等級性考試，達到相應要求，并接受所報考高等學校的考核。

5.探索本科高等學校綜合評價招生。在部分本科高等學校中開展綜合評價招生改革，探索“統一高考＋普通高中學業水平考試＋高等學校自主考核”的招生方式。高等學校依據考生的統一高考成績、 普通高中學業水平考試成績和高等學校自主考核成績， 參考考生的綜合素質評價材料，擇優錄取新生。

6.完善高等職業教育考試招生制度。 加快推進高等職業教育分類考試，健全符合職業教育特征的高等職業教育考試招生制度。 高等職業院校可根據考生的高考總成績錄取新生， 也可以實行“文化素質 ＋ 職業技能測試／職業適應性測試”的評價方式，擇優錄取新生。 中職學校畢業生報考高等職業院校， 須參加招生學校組織的文化素質考試和職業技能測試。 普通高中畢業生報考高等職業院校， 須參加由招生學校組織的職業適應性測試， 其文化素質直接使用普通高中學業水平合格性考試的成績。

三、附新高考省份及實行年份

2014年實行，2017年首屆新高考省份：浙江、上海，采用3+3高考模式

2017年實行，2020年首屆新高考省份：北京、天津、山東、海南，采用3+3高考模式

2018年實行，2021年首屆新高考省份：河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶，采用3+1+2高考模式

2021年實行，2024年首屆新高考省份：黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西，采用3+1+2高考模式

2022年實行，2025年首屆新高考省份：山西、河南、陜西、內蒙古、四川、云南、寧夏、青海，采用3+1+2高考模式